martes, 15 de enero de 2019
martes, 20 de noviembre de 2018
martes, 13 de noviembre de 2018
¿Qué es la Matriz de habilidades TIC para el aprendizaje?
Se definen como "La capacidad de resolver problemas de información, comunicación y conocimiento así como dilemas legales, sociales y éticos en ambiente digital".
Se definen como "La capacidad de resolver problemas de información, comunicación y conocimiento así como dilemas legales, sociales y éticos en ambiente digital".
¿Por qué y cuando nace la Matriz de habilidades TIC para el aprendizaje?
En el marco de su estrategia de integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a la educación y el desarrollo de competencias en los diferentes actores del sistema escolar, el Centro de Educación y Tecnología, Enlaces, ha desarrollado diferentes iniciativas orientadas al desarrollo y medición de habilidades TIC en estudiantes. Entre ellas destacan la definición de un mapa de progreso de habilidades TIC funcionales (conocido como mapa K-12) para estudiantes, desarrollado el año 2006 y la Matriz de Habilidades TIC para estudiantes del siglo XXI, desarrollada el año 2008.
En el marco de su estrategia de integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a la educación y el desarrollo de competencias en los diferentes actores del sistema escolar, el Centro de Educación y Tecnología, Enlaces, ha desarrollado diferentes iniciativas orientadas al desarrollo y medición de habilidades TIC en estudiantes. Entre ellas destacan la definición de un mapa de progreso de habilidades TIC funcionales (conocido como mapa K-12) para estudiantes, desarrollado el año 2006 y la Matriz de Habilidades TIC para estudiantes del siglo XXI, desarrollada el año 2008.
¿Cuáles son las dimensiones y subdimensiones que contempla la Matriz de habilidades TIC para el aprendizaje?
1. Información.
1.1 Información como fuente.
1.2 Información como producto.
2. Comunicación efectiva y colaboración.
2.1 Comunicación efectiva.
2.2 Colaboración.
1.1 Información como fuente.
1.2 Información como producto.
2. Comunicación efectiva y colaboración.
2.1 Comunicación efectiva.
2.2 Colaboración.
3. Convivencia digital.
3.1 Ética y auto-cuidado.
3.2 TIC y Sociedad.
4. Tecnología.
4.1 Conocimientos TIC.
4.2 Operar las TIC.
4.3 Usar las TIC.
¿Qué son las Bases Curriculares?
Las bases curriculares contienen objetivos de aprendizaje que definen los desempeños mínimos que se espera que todos los estudiantes logren en cada asignatura y nivel de enseñanza a nivel nacional.
¿Qué diferencias tienen con el "Marco Curricular"?
Las Bases Curriculares son el nuevo documento principal del Currículo Nacional y establecen un listado único de objetivos mínimos de aprendizajes (1° a 6° Básico).
El Marco Curricular establece los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios para la Enseñanza Media (7° a 4° Medio).
¿Qué son los Objetivos de Aprendizaje (OA) y en qué se diferencian de los Aprendizajes Esperados (AE)? ¿A qué documento pertenece cada uno?
Los Objetivos de Aprendizaje es lo que el estudiante debe ser capaz de demostrar al final de un periodo de aprendizaje. Son el enunciado explícito del resultado deseado de la enseñanza y desempeñan funciones importantes para profesores y estudiantes.
Los Aprendizajes Esperados a diferencia de los Objetivos de Aprendizaje, representan aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y formas de comportamiento que se espera que logren los estudiantes.
Los Objetivos de Aprendizaje pertenecen a las Bases Curriculares y los Aprendizajes Esperados pertenecen al Plan de Estudios.
Lo que proponen las Bases Curriculares a cerca del uso de TIC en el aula a nivel transversal.
En este marco, se busca que los alumnos
observen en su entorno los objetos y la tecnología
que los rodea, y que vean en ellos el resultado de un
largo proceso que involucra la creatividad humana,
la perseverancia, el rigor, el pensamiento científico y
las habilidades prácticas. Se persigue que los estudiantes
valoren la tecnología no solo como una forma
de mejorar su calidad de vida, sino también como un
proceso íntimamente ligado al ingenio, al emprendimiento
y la habilidad humana, y que ellos también
pueden realizar.
Lo que proponen las Bases Curriculares a cerca del uso de TIC en el aula en su asignatura.
Las TIC ayudan a los alumnos a desarrollar nuevas capacidades y ser más creativos.
Mejora el rendimiento académico de los alumnos, ya que su experiencia de clase también mejora sustancialmente.
Se incrementa la motivación y los niveles de atención, contribuyendo a una mayor efectividad en el proceso de aprendizaje.
Es esencial la capacitación del profesorado para el éxito del proceso.
Aumenta la responsabilidad y la sensación de autonomía del alumno.
Los alumnos usan la tecnología como herramienta de trabajo en casa, lo cual da pie a incorporar nuevas metodologías de aprendizaje, educación online, aula invertida, etc.
Las TIC ayudan a los alumnos a desarrollar nuevas capacidades y ser más creativos.
Mejora el rendimiento académico de los alumnos, ya que su experiencia de clase también mejora sustancialmente.
Se incrementa la motivación y los niveles de atención, contribuyendo a una mayor efectividad en el proceso de aprendizaje.
Es esencial la capacitación del profesorado para el éxito del proceso.
Aumenta la responsabilidad y la sensación de autonomía del alumno.
Los alumnos usan la tecnología como herramienta de trabajo en casa, lo cual da pie a incorporar nuevas metodologías de aprendizaje, educación online, aula invertida, etc.
martes, 6 de noviembre de 2018
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